عقل و عشق

http://rezap502.epage.ir

آموزش ریاضی با ریاضت
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ۸:۳۱ ‎ق.ظ روز جمعه ٢٩ مهر ۱۳٩٠
 
حالا که مجبورم غذایی که تهرانی ها پخته اند ما در شهرستان بخوریم و هنوز نگاه کلی نگری و همسو سازی یعنی ماله کشیدن به عدالت آموزشی و هر چه دیکته کردند بپذیرم قبل از غرق شدن یک دست و پایی بزنم که دلم فردا نسوزه:
اصلا با نگاه پنتاگونی قضیه که حیطه یادگیری آنها بر روی ستاره 5 پر طراحی شده مشکل دارم بماند اما چون مجبورم این کتاب را تدریس کنم این مطلب را نوشتم:
بعد از بررسی اهداف مخفی در چند صفحه اول کتاب و مطالعه نسبی از سیاست نهفته در صفحات این کتاب تصمیم گرفتم که روش تدریسم را تغییر دهم برای معلمان علاقمند این نظر را می نویسم شاید بکار خورد:
در مورد نظریه یادگیری فعال گانیه چیزی شنیده اید؟
اگر نه این لینک را کلیک کنید تا با آن آشنا شوید
و یا قسمت ادامه را مطالعه فرمایید
در این نوع یادگیری فعال ابتدا مهارت کلامی آموزش داده میشود که این کار در پیش دبستانی صورت می گیرد سپس به یادگیری مهارت ذهنی می پردازند که در آن از تمیز و تشخیص دادن بوسیله حواس کمک می گیرند و ابتدا تشخیص وجودی و فیزیکی اشیا و سپس جا و مکان مناسب آنها آموزش داده می شود.
در این مرحله از اشیاء واقعی استفاده می گردد و بعد اینکه مطمئن شدیم که فراگیر به سطح یاد گیری رسید از اشیاء نیمه مجسم استفاده می کنیم
شکل ها و تصاویر  برش خورده در روی مقوا و مانند پازل می تواند یادگیری را عمیق تر کند . در مرحله بعد از تمیز دادن مفاهیم غیر ملموس و مفاهیم پایه را به فراگیر آموزش می دهیم همان مفاهیمی که به اصطلاح ما در لوح های ریاضی و به قول تهرانی ها در تم اول تا 14 وجود دارد.
مثل مفاهیم پشت سر هم؛ بالا؛ پایین؛ جلو؛ عقب؛ برروی و ....که از روش مکاشفه ای یا تدریس اعضای تیم و یا دریافت مفاهیم آموزش می دهم.
در گام بعد که برای من بسیار مهم است و به سطح یادگیری و درک و و فهم کودک بستگی دارد آموز شمفاهیم انتزاعی و قراردادی است :
اینجاست که کودک قانون پذیری؛ ادب برای خودش آداب دارد؛نظم؛ مقرارات؛ عدالت و ...را فرا می گیرد.... برای من مهم است که کودک خودش بدآموزی های داخل این تصاویر و غلط ها را کشف کند و با راهنمایی من به آنها برسد تا در مرحله بعد با زنجیر کردن این مفاهیم به قاعده برسد یکی از این قاعده ها این است ادب از که آموختی؟ از بی ادبان
نظم را از که آموختی از تهرانی ها
اگر این ارتباط منطقی بین مفاهیم خوب در فراگیر صورت بگیرد ما شهد تغییرات زیر خواهیم بود:
الف- بدی ها و خوبی ها را منطقی و عاقلانه تشخیص دهند
ب- عرف جامعه را از نا هنجار باز شناسند.
ج-راحت تر به سطح خود یادگیری برسند.
د-
در برخورد با دیگران و بزرگتر ها احترام و نظم در کار را مد نظر قرار دهند.
به سطح حل مسئله رسیده و با مرتب کردن مفاهیم و قاعده ها و بررسی نقاط قوت و ضعف این ارتباط و پیوند ها مسائل و مشکلات اطراف خود را تحلیل کنند
 

 
 
تم مهمانی شماره 4 ریاضی اول دبستان
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ٦:٤٦ ‎ق.ظ روز یکشنبه ٢٤ مهر ۱۳٩٠
 

قبل از اینکه بخواهم در خصوص تفکر با ایمان و اخلاق با ایمان و مهارت با ایمان صحبت کنم به تصویر بالا با دقت نگاه کنید چندتا موضوع را بررسی می کنم ؛ تا با مفهوم بی نظمی آشنا شویم:
تلویزیون ال سی دی در گوشه این اتاق پهناور روشن است و حرم امام رضا(,) را نشان می دهد و هیچ کسی  به آن توجه ندارد آموزش صرفه جویست یا تکریم به امام؟
ساعت چهار و 40 دقیقه است با حروف انگلیسی ولی لامپ آن بالا بالا ها نزدیک سقف روشن...
تعداد خانواده با مهمانان 10 نفر تعداد بشقاب ها در روی میز 10 تا و تعداد قاشق چنگال 9 تا ؛ تعداد چایی در سینی مادر دوتا؛ تعداد کلوچه های داخل دیس وسط اتاق 13 تا ... و صفر عدد چاقو و کارد میوه خوری برای میز وسط....
میز وسط بزرگ و میز های عسلی جای گلدان و تلویزیون مهمان چگونه پذیرایی میشود با اخلاق؟
اولین شیرینی ها را بچه برداشتند تا اخلاق را آموزش دهند؟
در این مجلس هر کسی حرف خودش را می زند ( همه دهانشان باز است)و چه اخلاقی آموزش داده می شود؟
موهای شولیده پسر بچه ها با لباسهایی که همگی رنگ آستین با تنه متفاوت است نشانر بی نظمی نیست؟
نه با توجه به لوحه قبل که پدر شال گردن داشت و نه با توجه به شال گردن رنگ متفاوت که کنار درب آویزان است یک علت برا ی باز بودن درب منزل بگویید؟
علت این مهمانی را از کجا کشف کنیم از 15 خال روی لباس دختر مهمان و یا جوراب های یک رنگ و یک شکل آقایان و خانم ها؟

 
 
لوحه یا تم شماره 2 ریاضی اول دبستان
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ٦:٤۳ ‎ق.ظ روز یکشنبه ٢٤ مهر ۱۳٩٠
 

 

به تصویر بالا نگاه کنید هر دو دختر خانواده زیر چتری هستند که بارانی در کار نیست ( از زمان عقبند)
مادر در آنطرف خیابان با چادر مشکی و پدر آن طرف با شال گردن زمستانی با زن غریبه ای که نمی شناسیم در این سناریو صحبت می کند و درب خانه را یا باز میکند و یا می بندد. پسر خانواده همان که ظرف میوه را بر صبحانه ترجیح می داد کجاست ....؟ همان دوچرخه سواریست که در 3 راهی کنار خط وسط خیابان ایستاده؟
چراغ راهنما هر سه رنگ روشن ولی خط عابر پیاده چندین متر جلو تر...
پلاک خانه 3 در کتاب اسم کوچه شهید و راننده بدون پلاک و آینه بغل ؛ خندان و سر حال می رود تک سرنشین سوی؟ در حالیکه ماشین پشت سر بیش از ظرفیت با چراغ روش میآید... سوی؟

دانش آموزان بسیار با دقت این تصاویر را بررسی می کنند

 
 
ریاضی اول دبستان
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ۱۱:۱٦ ‎ب.ظ روز شنبه ٢۳ مهر ۱۳٩٠
 

عالمیان با اشاره به مهمترین شاخص‌های مدنظر در تعریف کتاب جدید ریاضی این پایه ادامه داد: مهارت الگویابی و حل مسئله، مهارت تفکر و برقراری ارتباطات منطقی میان مفاهیم، داستان‌سازی با تفکر و مدل ریاضی و توانایی مباحثه میان معلم و دانش‌آموز برای درک بهتر مفاهیم ریاضی از جمله شاخص‌هایی است که در تالیف کتاب جدید مورد توجه قرار گرفته است؛ همچنین، حجم کتاب جدید نسبت به کتاب فعلی تفاوت چندانی نخواهد داشت.

یکی از مشکلات من در آموزش و پرورش فردا ، داشتن افرادی است بعنوان فراگیر که از رسانه های جمعی ؛ کامپیوتر؛ موبایل ماهواره ای؛ اینترنت با فیبر نوری و برنامه 3 بعدی ماهواره بهره مند هستند و  بسیار بسیار از معلمان خود که در گیر روزمرگی در آموزش و پرورش هستند دانا تر و توانا تر بود و دیگاه آنها از ایمان با اخلاق متفاوت دنیای دیروز ماست ....یعنی من در این هدف گذاری نیاز جامعه و فرد را قربانی ایدئولوژی مذهبی نکرده ام؟
سرگروه ریاضی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در رابطه با احتمال تغییر کتاب ریاضی سایر پایه‌های دوره‌ ابتدایی با توجه به تصویب ساختار «۳،۳،۶» در شورای عالی انقلاب فرهنگی اظهار داشت: 
 با تغییر کتاب ریاضی اول دبستان به طور طبیعی و منطقی کتاب‌های ریاضی دوم ابتدایی به بعد نیز باید در سال‌های آینده تغییر کند تا دانش‌آموزانی که ریاضی سال اول ابتدایی خود را با این کتاب گذرانده‌اند، در سال دوم به بعد نیز مبانی ریاضی را متناسب با کتاب جدید بیاموزند(این مفهوم دقیق اجرای آزمایشی است)
 


راستی حشرات در ریاضی چهار پا دارند شمردن را مهارتی کنیم
دقت کرده اید فقط 3 زنبور بالای هرم لپ سرخ دارند بقیه در رده های پایینی هرم چهره زرد دارند ؟
سمت راست خواب است و سمت چپ بیدار؟ به زنبور های بالای هرم دقت کنید فقط یک زنبور در تمام شکل خواب است آنهم در بالا و سمت راست هرم است؛ چرا؟
با یک نگاه بی طرفانه می توان همسو کردن اجباری را دید
رنگها؛ فرم ها؛ تناقض ها و کنج ها و زاویه ها همه بیانگر یک مطلب است.
ان شاء الله که طبق معمول ؛ بی دقتی است
چون اگر بگوییم بی نظمی در این نقاشی ها عمدی است
یعنی آنارچی

 
 
به کجا چنین شتابان
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ٧:۳٠ ‎ب.ظ روز شنبه ٢۳ مهر ۱۳٩٠
 
نماد های فراماسونری در راه است
آنارچی

روش تفکر و آموزش جدید ما ایرانیان مسلمان بر اساس ستاره 5 ضلعی پنتاگون چیده شده است که در آن اخلاق در بالا و ایمان به خدا در پایین سمت چپ قرار میگیرد اثری از خلاقیت گانیه و نگرش بلوم نیست می دانید چرا من دانش آموز خلاق و اجتماعی نمی خواهم؟
من نیازی به نقاد و محقق ندارم که نظراتش را جسورانه بگوید ؟
تفاوت های فردی و عدالت آموزشی تعطیل شد؟
مهارت حل مسئله و مهارت زندگی و .... 80 سال تعلیم و تربیت همه به به باد رفت؟
تمایلات و اعتقادات و برداشت های ذهنی و روحی فراگیر من جایش کجاست؟
ایمان را شما چه کسی تعریف می کند؟ همه مردم را یکرنگ و یک مذهب دیده ایم؟
اخلاق را کی تعریف میکند دین؛ نیاز های جامعه و یونسکو و یا فلاسفه ؟ اخلاق چی ؟
علت افت تحصیلی ما در مدارس و عدم کاربست دانستنی ها در زندگی و عدم کارایی مهارت آموزی ما در جامعه ؛ عدم به روز بودن علوم و مهارت فراگیران ما با استاندارد های جهانی همه به اخلاق خلاصه شد که در راس قرار گرفت؟

یکی از مشکلات من در آموزش و پرورش فردا داشتن افرادی است بعنوان فراگیر که از رسانه های جمعی ؛ کامپیوتر؛ موبایل ماهواره ای؛ اینترنت با فیبر نوری و برنامه 3 بعدی ماهواره بهره مند هستند و  بسیار بسیار از معلمان خود که در گیر روزمرگی در آموزش و پرورش هستن دانا تر و توانا تر هستند
ما سالها بستر سازی کردیم تا روش تدریس سقراطی و ارسطویی خود را به یادگیری رفتاری با نظریه بلوم تغییر دهیم و تازه نجوای روش فعال آموزشی و تعاملی شنیده شد که فریاد یاددهی و یادگیری هوشمند سر دادیم و اکنون به یکباره بدون هیچ بستر سازی
ستاره پنج پر حلال مشکلات آموزشی کشور
وقتی من کتابی را تغییر می دهم و می گویم این سند و چشم انداز ملی آموزش و پرورش است و اول مهر کتاب را به دست معلم می رسانم و تدریس آنرااجباری میکنم تا بازخورد آنرا با ارزشیابی توصیفی در خرداد ماه ببینم و اصلا کتاب ها از لحاظ طراحی؛ رنگ اآمیزی  و طلارحی جلد و محتوا توسط گروه های آموزشی استان ها و معلمان با تجربه مورد بررسی قرار نمیگیر چه لزومی دارد شعار بومی و گروه محوری را سر دهم حد القل خودمان به آنچه بعنوان برنامه درس ملی می گوییم اعتقاد داشته باشیم
این هم الگوی هدف گذاری و برنامه ما  که باز هم فراگیر ما با همه تفاوت هایش دیده نشده است

به تصاویر زیر با دقت نگاه کنید همه می دانیم که هرم ها ی مصر چی هستند و نماد چیستند
خوب می دانیم که تعداد آنها 3 تا ست و می دانیم که سمبل چه طرز فکریست
همه خوب می دانیم که مثلث معنی و مفهوم چیست....حال
با دقت به لوحه صفحه 15 کتاب ریاضی اول ابتدایی نگاه کنید




حال کمی بیشتر دقت کنید
به سوالات کمی فکر کنید چون جواب ندارد:
در ماشین های آنطرف خیابان تصویری از راننده دیده نمی شود پس معلوم است؛ در چهار راه پارک کرده اند.چرا جریمه می شوند؟
اگر اتوبوس پشت چراغ قرمز ایستاده است که دانش آموز با خیال راحت روی خط عابر پیاده می آید چرا مسافر سوار میکند؟
اگر اتوبوس در ایستگاه است چرا روی خط عابر پیاده؟
چرا نیمکت های ایستگاه اتوبوس رو به خیابان نیست؟
از عدم وجود سایه در پنجره اتوبوس ها می توان فهمید که کاملا اتوبوس دو طبقه خالیست و یا طرف شاگرد کاملا خالیست؟
چرا این تصویر با آنچه چاپ شده است در کتاب دانش آموز فرق دارد؟
اگر خیابان دو طرفه است خط ایست پشت خط کش عابر پیاده ندارد خط وسط که باید داشته باشد ؛ نه؟
همه می دانیم که هرم ناقص دلار به معنی استحال کمی بیشتر دقت کنید
همه می دانیم که هرم ناقص دلار به معنی است
نظم نوین جهانی و چرا روی این هرم گذاشته نشده بخاطر اینکه هنوز
تغییرات بی نظمی  آنارچی و سپس نظم دهی مجدد صورت نگرفته
خوب اگر با دقت به 15 زنبور قرار گرفته در هرم کندوی عسل روی جلد کتاب ریاضی اول ابتدایی دقت کنید و ببینید زنبور پانزدهم پریده و هرم ناقص شده و زنبور راس سمتراست خوابیده و زنبور چپ بیدار است
می فهمیم که اصلا اتفاقی نیست مخصوصا اگر بدانیم
تعداد زنبور های داخل کندو 15 تا و تعدادبرگ درخت 15 تا است و اگر صفحه 15 کتاب را باز کنید می رسید به همان اهرام ثلاثه معروف
باز هم بگو اتفاقی است





..

 
 
لوحه یا تم ا ریاضی اول ابتدایی
نویسنده:رضا عقل و عشق - ساعت ٩:٢٥ ‎ق.ظ روز جمعه ٢٢ مهر ۱۳٩٠
 

به نام خداوند بخشنده و مهربان

من دیروز شوکه شدم وقتی کتاب ریاضی اول ابتدایی را دیدم
ایکاش می تونستم باور کنم همه اینه اتفاقی است .... چون مطمئنم در مورد اونها اصلا فکر نشده

به لوحه بالا با دقت نگاه کنید و به سوالات زیر پاسخ منطقی دهید همانگونه که معلم اول ابتدایی وقتی دانش آموزش در کلاس از او سوال می پرسد و او می گوید نمی دانم.
چند بار معلم می تواند بگوید نمی دانم مولف و یا طراح اشتباه کرده است؟
چرا قاشق ها در سمت چپ بشقاب ها گذاشته شده است؟
چرا روی سفره هم نان بربری و هم نان فانتزی است؟ این اسراف نیست؟
چرا پدر هنگام شکر ریختن باید بسم الله بگوید
چرا یکی از خواهر ها نان و پنیر خود را در بشقاب نگذاشته است؟
چرا خواهر دوم آب می خورد؛ مگر بیماری دارد ؟
چرا پدر و برادر باید از رمیزی بیرون باشند؟ زن سالاری است؟
چرا هم پدر و هم مادر با هم حرف می زنند و لی هیچکدام از خواهر ها نه به پدر و نه به مادر توجه دارند؟ به چشمان آنها دقت کنید
بی نظمی برادر که سر سفره و همگام با بسم الله پدر نیست را چگونه توجیه کنم؟
برادر میوه بر می دارد و یا ظرف بزرگ میوه را که در لوحه مهمانی روی میز دیده می شود را به سر میز می آورد؟
فکر کنیم آشپزخانه یخچال ندارد و همیشه میوه ها روی اوپن است هندوانه قاچ شده بهداشتیست که برای رژیم غذایی مخصوص آماده شده است از آنجاست ؟
در کابینت باید بطرف هال باز شود یا آشپزخانه؟
درب کابینت است یا تابلو آموزش ریاضی؟ مگه امکانات آموزشی در این خانه بزرگ نایاب است که باید توی آشپزخانه فعالیت آموزشی انجام داد؟ آنهم کنار هود و گاز...
برای مربا و کره و چنیر که ملوم نیست از کجا برای دختر رسیده است نباید کارد؛ چاقو ویا ...گذاشت؟
چرا پایه سمت راست میز با بقیه فرق دارد گرد است و کج؟
در مورد تابلو های روی دیوار که ذهن کودکان را سخت مشغول میکند و توجیه ی ندارم و هیچی نمی گویم اگر دقت کنید اسمی از خدا نیست و بالاتر از همه محمد است آنهم بدون(ص) نمی دانم ؛ کدام محمد نمی دانم؛ چرا؟
خواهر ها برای رفتن به مدرسه آماده می شوند و برادر کوچکتر است و باید ظرف میوه را بیاورد چون مادر دماغش را تازه عمل کرده و در تمام لوح  ها نوک دماغش قرمز است؟ یا سرخاب روی گونه اش پاک می شود؟
تابلو سمت راست یا سید الساجدین است یا سید الشهدا حسین  نتوانستم بخوانم و به دانش آموزانم سنی کلاسم توضیح دهم؟
خانواده با فرهنگی که دکوراسیون خانه آنها کتابخانه و کتاب های قرمز و آبیست کجی کنج ها را در آموزش هندسه در همین طراحی اتاق چگونه توجیه می کنند؟ زاویه اتاق با  آشپزخانه و کجی قرار گرفتن میز روی قالی ؛ کجی و فاصله قاب عکس ها روی دیوار؛ تعداد مثلث های افقی طرح روی قالی که یکی کم است؛ کج بودن صندلی مادر خودش بی نظمی نیست؟ آنارچی میدانی یعنی چه؟
رنگ دیوار سبز را می دانید برا یکجا ها استفاده می کنند؟ بیمارستان های روانی ....می دانید چرا؟

در خصوص طرح روی جلد و صفحه 15 کتاب که غیر مستقیم آنارچی و فراماسونری را ارائه داده اند و نماد های آن نیز در طرح قالی آشکار است در متن بعدی خواهم پرسید
به سوالات من اگر می شود جواب دهید
حساب دو دوتا چهارتا ست
ما موش آزمایشگاهی هستیم؟
نظریه بلوم و گانیه و رفتاری و شناختی کم بود نظریه جدید پنج ضلع فراماسونری هم اضافه شد؟

با تشکر
رضا